Groupe de codéveloppement professionnel (GCP)
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) est défini par Payette et Champagne (2010) comme une approche de formation en groupe qui mise sur les interactions entre les participants dans le but d’améliorer la pratique professionnelle. Les membres d’un groupe de codéveloppement apprennent de leur pratique et de celle des autres membres du groupe en exposant des récits d’expérience, mais aussi en écoutant et en s’entraidant les uns les autres dans la compréhension et l’amélioration de leur pratique.
Une approche
- de formation
- de développement de compétences
- de résolution de problème
dans l’action!
Elle permet
- d’élargir la conscience
- la compréhension quant aux diverses facettes d’une problématique
- développer des compétences
- d’apprendre à mieux agir dans diverses situations
- de joindre un groupe d’appartenance
Services offerts
- Animation de GCP
- Formation et coaching pour animateur de GCP
- En présentiel ou virtuel
- 6 à 7 participants
- Durée 1h30 à 3h
- Rencontres à intervalles réguliers (au 2 à 6 semaines)
- Le nombre de rencontres = le nombre de participants
Le codéveloppement en 7 étapes et 3 rôles clés
Étape 0 : Préparation de la séance de codéveloppement.
Étape 1 : Le client expose sa situation, son objectif, son besoin de consultation.
Étape 2 : Client et consultants tentent de clarifier la situation SANS chercher de solutions.
Étape 3 : Les consultants formulent leur compréhension de la demande client. Le client reformule sa demande, le contrat de consultation.
Étape 4 : Hypothèses de compréhension et partage de pistes, idées, témoignages et proposition par les consultants.
Étape 5 : Synthèse et plan d’action du client. Objectif SMART!
Étape 6 : Partage de l’appréciation de la séance et des apprentissages de chacun.
Étape 7 : Planification de la prochaine séance, retour sur la situation précédente et conclusion.
Les 3 rôles
Le client
- Préparer son sujet de consultation.
- Exposer sa situation, son objectif, son besoin de consultation.
- Explique en quoi cette situation peut être un sujet d’apprentissage
- collectif.
- Écouter, répondre, préciser et prendre des notes.
- Assimiler l’information, indiquer ce qu’il ressent pour établir ses prochaines étapes et son plan d’action.
- Partager ses apprentissages.
L’animateur
- Maîtriser la méthode du codéveloppement professionnel
- Créer un climat stimulant les apprentissages
- Structurer le groupe et les ateliers
- Préparer et faciliter les ateliers de codéveloppement professionnel
- Stimuler la pensée réflexive et les apprentissages
- Accompagner le groupe entre les ateliers
- Renforcer la synergie et l’engagement du groupe
- Effectuer un bilan à mi-parcours avec son groupe
Les consultants
- S’engager à participer activement au groupe de codéveloppement.
- Participer activement à toutes les étapes du processus.
- S’engager dans un processus d’apprentissage individuel et collectif.
- Démontrer une présence attentive et soutenue dans le temps.
- Accueillir le client avec ouverture sans jugement.
- Respecter les modes de fonctionnement.
- Respectez la confidentialité.
Les valeurs essentiels
Les conditions de succès d'un GCP
- Considérer la démarche comme un temps d’arrêt essentiel
- Sortir de nos zones de confort
- Partager avec ouverture
- S’intéresser aux autres
- Apprendre à se connaître
- Créer un climat d’entraide
- Être disponible mentalement à se questionner et à réfléchir
- Être détendus
- Centrer les interventions, conseils et propositions sur les besoins du client
- Être ouvert/garder un ouverture d’esprit
- Faire alliance sur un objectif commun, bien définir l’objectif, avoir une cible commune
- Se permettre d’être imparfaits
- Se faire confiance
- Se préparer pour être efficace
- Participer activement
- Être humble et honnête
- Avoir une volonté d’engagement
Respectez la confidentialité
- ✅ Ce qui se dit ici reste ici
- ✅ Garder les informations partagées avec le groupe
- ✅ Conserver les témoignages à l’intérieur du groupe
- ✅ Avoir confiance envers ses collègues
- ✅ Préserver le secret sur les difficultés individuelles
- ✅ Ne pas évoquer cette situation à l’extérieur du groupe
- ✅ Ne pas divulguer d’informations qui émergent des groupes de codéveloppement
Ne pas …
- ⛔️ Juger négativement les autres
- ⛔️ Juger les compétences des autres
- ⛔️ Juger les autres dans leurs actions, réactions, conception des choses
- ⛔️ Juger de la compétence à partir des difficultés dévoilées
- ⛔️ Critiquer les autres
- ⛔️ Se positionner en tant qu’expert
Responsabilités des participants
- S’engager à participer activement au groupe de codéveloppement.
- Participer activement à toutes les étapes du processus.
- S’engager dans un processus d’apprentissage individuel et collectif.
- Démontrer une présence attentive et soutenue dans le temps.
- Accueillir le client avec ouverture sans jugement.
- Respecter les modes de fonctionnement.
- Respectez la confidentialité.
Les limites du codéveloppement
- La nature de la demande ne peut pas dépasser la capacité du groupe (expertise et temps disponible)
- Il est possible de ne pas apprendre (p. ex. manque de réceptivité, difficultés d’introspection ou besoin d’un temps de réaction)
- Inconfort entre participants qui sont collègues dans un même établissement ou en lien hiérarchique.
- Le codéveloppement n’est pas la réponse à toute les problématiques.
- Il s’appuie sur des expériences individuelles, celles-ci ne sont pas nécessairement partagées par le groupe.
- Le codéveloppement n’offre pas un espace de thérapie, c’est un espace de travail et d’apprentissage durant lequel le groupe devra prendre le temps nécessaire pour aider au mieux la personne qui expose sa problématique.
- Il peut avoir un côté frustrant de par son cadre strict qui ne laisse pas une liberté totale d’expression, les rôles de chacun et les étapes de la session doivent être strictement respectés.
- Cette méthode nécessite un certain temps d’adaptation et doit éviter à tout prix les explications causales organisationnelles pour conserver son efficacité.
Voici quelques exemples d’objectif d’un GCP (non exhaustifs)
- Apprendre à être plus efficace dans sa pratique (mieux faire face à certaines situations professionnelles qui nous font réagir émotionnellement ou être plus efficace dans la résolution de problème ou la prise de décision);
- Démystifier certains aspects d’une profession ou d’une situation professionnelle;
- Apprendre à aider et à être aidé dans la résolution de problème;
- Apprendre à collaborer, à travailler en groupe, en équipe multidisciplinaire, etc.;
- Consolider son identité professionnelle;
- Développer des compétences;
- Avoir un groupe d’appartenance professionnelle où règnent confiance, respect et solidarité;
- S’obliger à prendre systématiquement un temps de réflexion sur sa pratique professionnelle pour développer une pratique réflexive.
Comprendre la différence entre un groupe de ...
Codévelopement professionnel
Communauté de pratique
Groupe de personnes d’origine disciplinaires variées ou non, issues de la même entreprise ou non, et qui croient que des pairs peuvent contribuer à leur développement professionnel, se donnent le temps, les moyens et des règles pour s’entraider et apprendre ensemble.
Groupe de personnes ayant en commun un domaine d’expertise ou une pratique professionnelle, et qui se rencontrent pour échanger, partager et apprendre les uns des autres, face-à-face ou virtuellement (Tremblay, 2005).
Chaque membre est invité à se développer en interaction avec les autres, il travaille d’abord sur ses projets personnels.
Le projet commun est d’améliorer leur pratique professionnelle et de se conseiller mutuellement afin de devenir plus efficaces.
Partage et production d’un savoir collectif.
Le projet commun est apparent et rejoint les intérêts généraux d’un grand nombre.
Références
CODEV.ACTION. http://codev-action.com
Association Québécoise du Codéveloppement Professionnel (ADQCP). https://www.aqcp.org/
Champagne, C. et Langelier, L. (2008). « On apprend toujours seul, mais jamais sans les autres », Effectif, vol. 11, n° 3, juin/juillet/août 2008.
Lafranchise, N., Paquet, M., Gagné, M.-J. et Kadec, K. (2019). Accompagner les animateurs pour optimiser les groupes de codéveloppement. Dans F. Vandercleyen, M.-J. Dumoulin et J. Desjardins (dir.), Former à l’accompagnement de stagiaires par le codéveloppement professionnel : conditions, défis et perspectives (p. 155‑182). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Payette, A. et Champagne, C. (2010). Le groupe de codéveloppement professionnel. Ste-Foy, Québec : Presses de l’Université du Québec.
Sabourin, N. et Lefebvre, F. (2017). Collaborer et agir: mieux et autrement : guide pratique pour implanter des groupes de codéveloppement professionnel. Montréal : Éditions Sabourin Lefebvre.